陜西建筑裝飾專業(yè)國家教學(xué)資源庫基礎(chǔ)知識分享！建設(shè)成果應(yīng)用有哪些？快來看看吧：

第一部分： 建筑裝飾專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的背景與基本思路

       一、建筑裝飾專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的背景

       國家非常重視高等職業(yè)教育,先后出臺了《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005]35號）、《教育部財政部關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》(教育部[2006]14號)和《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教育部[2006]16號)，提出堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，把工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整、專業(yè)建設(shè)，引領(lǐng)課程設(shè)置、課程內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，在實驗實訓(xùn)條件建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式與課程體系改革及社會輻射與帶動等方面要實現(xiàn)突破。

       課程開發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)是全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障，2007年11月21日，國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工作協(xié)作委員會正式啟動了示范性高職院校課程開發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)工作，實現(xiàn)全國范圍內(nèi)的課程與資源共享，實現(xiàn)優(yōu)勢資源整合，促進高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的整體提高。

       二、建筑裝飾專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的基本思路

       高等職業(yè)教育建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫（簡稱“建筑裝飾專業(yè)教學(xué)資源庫”）項目建設(shè)依據(jù)教高[2006]14號文和教職成司函[2014]25號文要求,確立了“調(diào)研為先、用戶為本、校企合作、共建共享”的建設(shè)思路。

       滿足專業(yè)需求，系統(tǒng)設(shè)計體系。根據(jù)建筑裝飾行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測，在開展充分的專業(yè)人才市場需求狀況和專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研的基礎(chǔ)上，以我院編制的《高等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準》為課程體系構(gòu)架，力求教學(xué)內(nèi)容與實際工作內(nèi)容一致、實訓(xùn)項目與崗位工作任務(wù)一致、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程一致，系統(tǒng)設(shè)計和建設(shè) “兩大平臺、六大模塊”專業(yè)教學(xué)資源，通過持續(xù)更新，確保專業(yè)教學(xué)資源的有效性，滿足以學(xué)習(xí)者為中心的需求，使專業(yè)教學(xué)資源庫具有通用性和標(biāo)準化。

       多元合作開發(fā)，實現(xiàn)資源共享。以滿足專業(yè)的共性需求為基本，兼顧不同區(qū)域、不同院校特點，通過多元合作，整合優(yōu)秀專業(yè)團隊，吸納全國優(yōu)秀教學(xué)資源和企業(yè)優(yōu)質(zhì)技術(shù)資源，利用網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)支撐，探索開放式管理和網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)和運行機制，建設(shè)共享開放、持續(xù)更新的專業(yè)教學(xué)資源庫，滿足多元使用者的需求，使資源庫具有實用性、開放性。

       虛擬實操結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。綜合利用計算機圖形學(xué)、仿真技術(shù)學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等虛擬現(xiàn)實技術(shù)，設(shè)計制作能夠展示設(shè)備、工具、材料、構(gòu)造、施工過程的動畫，建立設(shè)計、施工和安裝等專項技術(shù)的虛擬實訓(xùn)平臺。通過虛擬與實操實訓(xùn)有機結(jié)合，有效降低實踐教學(xué)成本，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源效益的最大化。

       校企聯(lián)合管理，確保持續(xù)更新。資源庫建設(shè)采用聯(lián)合共建的方式，整合企業(yè)的市場化需求，建立企業(yè)樂于共建、共用、共管的運行機制。設(shè)立校企信息互通信息網(wǎng)站，設(shè)立企業(yè)在線、技術(shù)前沿、“四新”平臺等專欄，及時更新新技術(shù)、新材料、新工藝、新產(chǎn)品，有效地豐富專業(yè)教學(xué)資源庫的內(nèi)容，實現(xiàn)高效互動和持續(xù)更新，最大限度地發(fā)揮專業(yè)教學(xué)資源庫的效能，增強專業(yè)教學(xué)資源庫服務(wù)社會的能力。

第二部分：建筑裝飾專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的目標(biāo)設(shè)計

        依據(jù)教高[2006]14號文和教職成司函[2014]25號文要求,我們確立了“建設(shè)代表國家水平、具有高等職業(yè)教育特色的建筑裝飾專業(yè)教學(xué)資源庫，為全國相同專業(yè)的教學(xué)改革和教學(xué)實施提供范例、共享資源”的建設(shè)目標(biāo)，完成“一庫（資源庫）一館（數(shù)字博物館）一系統(tǒng)（虛擬仿真系統(tǒng)）”整體框架結(jié)構(gòu)設(shè)計，開發(fā)2大資源平臺，6個資源中心。資源平臺包括輔教輔學(xué)和社會服務(wù)兩部分，輔教輔學(xué)包括專業(yè)、崗位、課程、項目和素材五級教學(xué)資源，方便教師個性化搭建課程、組織教學(xué)，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)、測評；社會服務(wù)包括崗位培訓(xùn)、職業(yè)資格、政策法規(guī)、標(biāo)準規(guī)范、技能大賽、就業(yè)創(chuàng)業(yè)六部分。服務(wù)平臺是資源庫使用功能的載體，主要包括教師、學(xué)生、企業(yè)員工、社會學(xué)習(xí)者四種用戶界面的搭建。

       以共建共享、邊建邊用為原則，以學(xué)習(xí)為主、突出服務(wù)為指針，強化針對不同使用者的資源檢索、學(xué)習(xí)方案推送、在線學(xué)習(xí)、討論互動、監(jiān)測評價等功能，把資源庫建設(shè)成為智能化、開放性學(xué)習(xí)平臺，滿足“終身性、全民性、泛在性、靈活性”的學(xué)習(xí)型社會要求。